El Papel de la Didáctica en la Formación Docente

Entre el trabajo del científico y el del alumno hace falta un intermediario, un mediador cualificado, tanto en la ciencia en cuestión como en las cuestiones procesuales que surgen en la actividad de la enseñanza y del aprendizaje. Este intermediario es el profesor, que integra en su formación dos dimensiones: una científica y otra didáctica.

El profesor conoce las dos dimensiones, a partir de las cuales debe reinterpretar los resultados de las investigaciones científicas, fuente primaria que suministra materia para la enseñanza (contenidos), que se traducen en términos claros, comprensibles y asequibles para los no especializados, lo que aprenden.

Si miramos a quien obtiene una Licenciatura conoce bien su especialidad pero no sabe qué hacer con ella cuando se trata de llevar sus conocimientos al aula, que no son su especialidad, sino los conocimientos adquiridos dispuestos para la enseñanza.

La formación interdisciplinar es un desafío para el futuro docente, que responde a la más perentoria necesidad, puesta las miras en la escuela. Como educadores no podemos renunciar a esta responsabilidad que afecta directamente a nuestra propia identidad profesional. Para concretar aún más lo expuesto, veamos el siguiente cuadro:


Hoy día los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad, tanto en la información como en el conocimiento, obviamente, están afectando al sistema educativo, ya que nos encontramos ante una nueva era, o una nueva vía de educación y enseñanza.

Esta situación merece una especial atención puesto que el papel del docente en el siglo XXI, será cada vez más complejo; es importante resaltar que este debe responder a su propia especificidad; en este sentido podemos señalar que los docente tienen la misión de estar al servicio de los intereses del país, esto con el fin de promover cambios y desarrollo para la búsqueda del bienestar colectivo de la sociedad. En otras palabras la sociedad requiere de docentes cada día con mayor presupuesto cognitivo, dispuesto a asumir la diversidad del conocimiento, liderazgo, ser más creativos e innovadores para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de esta forma adaptarse a la nueva visión de la educación del siglo XXI.


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Nuevos Tiempos

Nos encontramos ante un modelo de sociedad en la que las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) se han convertido en un elemento básico de desarrollo, de culturización, una plataforma para la formación, nos amplía la oferta educativa y la posibilidad de trabajar con otros modelos de comunicación.
Debemos tener muy claro que las NTICs no cambian la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos.
La evolución que ha tenido Internet en los últimos años nos ha llevado a la web 2.0 (incluso podríamos hablar ya de la web 3.0, según Philip Kotler) con la aparición y herramientas online, el trabajo colaborativo, la idea de compartir… y también estamos en el momento álgido de las Redes Sociales. Pero, ¿estamos preparados para su uso? ¿Nuestros jóvenes usan las redes sociales de forma adecuada?
En la actualidad, los alumn@s (y nosotr@s mism@s) utilizamos asiduamente un tipo de servicios de Internet que conocemos como Redes Sociales (Facebook, Tuenti, Twitter, Flickr, Youtube, Blog…).
Resulta curioso comprobar que la mayor parte de las iniciativas de aplicación de las NTICs a la educación haya partido de la educación secundaria, y todas ellas centradas en buscar aplicaciones interesantes, imaginativas o útiles de estas herramientas desde el punto de vista didáctico pero, con un importante hándicap, haber obviado la potencia de su carácter social para establecer relaciones de interés entre las comunidades involucradas. Y ahí es donde las redes sociales pueden suponer una auténtica revolución.
Algunos docentes pueden entrar en las redes más populares y pensar que gran parte de la actividad que en ellas se lleva a cabo es de carácter banal y superficial, no llegando a comprender la expectación que se despierta en torno a vídeos, fotos…, cuando lo que realmente subyace es la necesidad humana de comunicarse y relacionarse.
En definitiva, este tema debería llevarnos a analizar realmente esta nueva cultura social e intentar explotarla adecuadamente. Esto es, la comunidad estudiantil y los profesores en particular, nos deberíamos plantear la forma de aprovechar esta necesidad de comunicación y esta actitud abierta de nuestros alumnos a relacionarse a través de las redes sociales, para poder usarlas como plataformas de docencia.

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